Instituto Smolny para doncellas nobles
El proyecto, que tenía como mecenas al rey Felipe II y al arzobispo, tenía como objeto la educación de las jóvenes para que fueran buenas madres. Algunas procedían de familias humildes (propuestas por el arzobispo) y otras de familias nobles de toda Europa (propuestas por el rey). Se esperaba que fueran de «sangre limpia». Se financian las dotes de las antiguas alumnas.
El Colegio tuvo problemas financieros tras la confiscación de algunas de sus dotaciones en el siglo XIX, pero se amplió hacia 1900. En 1990 se convirtió en residencia universitaria. El edificio está incluido en la lista de Reales Sitios del Patrimonio Nacional.
Para alojar su nuevo Colegio, el Arzobispo adquirió casas de Diego Hurtado de Mendoza y de la Cerda, príncipe Mélito. En el siglo XVII el edificio fue objeto de restauraciones, y a finales del siglo XVIII se realizaron nuevas obras, sufragadas por el cardenal Lorenzana y dirigidas por Ventura Rodríguez, que respetaron las características originales de la construcción del siglo XVI: una estructura organizada en torno a un patio estrecho con columnas de granito, dos salas alargadas, situadas en los lados opuestos del patio, y amplias escaleras de acceso al piso superior.
Instituto Smolny 1917
El Instituto Smolny de Doncellas Nobles de San Petersburgo (en ruso: Смольный институт благородных девиц Санкт-Петербурга) fue la primera institución educativa femenina de Rusia que sentó las bases de la educación femenina en el país. Fue la primera institución educativa pública de Europa para niñas[1][2].
Originalmente se llamaba Sociedad Educativa Imperial de Doncellas Nobles. Fue fundada por iniciativa de Iván Betskoy y de acuerdo con un decreto firmado por Catalina II el 16 de mayo de 1764. Esta sociedad, como se indica en el decreto, fue creada para «dar al Estado mujeres educadas, buenas madres, miembros útiles de la familia y la sociedad». El nombre de Smolny proviene del Palacio Smolny, construido en 1729 por Pedro I cerca del pueblo de Smolny, en el que había una fábrica de alquitrán.
Catalina, admiradora de las ideas progresistas de Montaigne, Locke y Fenelon, quiso establecer una institución educativa similar al Instituto Saint-Cyr, cerca de París. Según la carta, los niños debían ingresar en una institución de no más de seis años de edad y permanecer allí durante doce años, y se tomaba un recibo de sus padres de que no los exigirían de vuelta bajo ningún pretexto antes de la expiración de este período. La emperatriz esperaba que, al apartar a los niños durante mucho tiempo de un entorno ignorante y devolver a una niña ya desarrollada y ennoblecida allí, se contribuyera a suavizar la moral y a crear una «nueva raza de personas». Se ordenó al Senado que imprimiera y enviara la carta de esta institución a todas las provincias y ciudades, «para que cada uno de los nobles pudiera, si así lo deseaba, confiar a sus hijas esta educación establecida». El decreto preveía la educación de doscientas doncellas nobles en el recién construido convento de Novodevichy.
Instituto Smolny Catalina la Grande
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Real colegio de doncellas nobles en línea
Patrimonio Nacional administra y gestiona los bienes cedidos al Estado por la Corona, que ha conservado los derechos de su uso, y tiene, entre otros, un triple objetivo: poner a disposición de todos los ciudadanos uno de los conjuntos culturales más importantes de Europa; preservar y restaurar sus bienes muebles e inmuebles; y conservar y respetar el medio ambiente, la flora y la fauna de los bosques y jardines que administra
Patrimonio Nacional se rige por la Ley 23/1982, de 16 de junio, que regula su doble objetivo: Por un lado, dichos bienes están destinados al uso y servicio de Su Majestad el Rey y de los miembros de la Familia Real para la alta representación que la Constitución y las Leyes les han encomendado; por otro, Patrimonio Nacional debe cumplir las funciones culturales que determinan la naturaleza e importancia histórica de dicho sistema de bienes -la mayoría declarados de interés histórico-artístico- y ello exige actuaciones de mantenimiento, restauración, investigación, conservación, exhibición, enseñanza y difusión cultural.