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Que es el colegio para niños

Escuela obligatoria

Hammarberg, Thomas (1998). Una escuela para niños con derechos: The significance of the United Nations Convention on the Rights of the Child for modern education policy, Innocenti Lectures, nº 2, Centro Internacional para el Desarrollo del Niño, Florencia

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño afirma que todo niño tiene derecho a la educación. La finalidad de la educación es permitir que el niño desarrolle todo su potencial y aprenda a respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales. Los principios generales de la Convención que son relevantes para la educación abarcan la no discriminación, el interés superior del niño, el derecho del niño a la vida, la supervivencia y el desarrollo, y el derecho del niño a expresar sus opiniones. Estos principios pueden ser un instrumento útil en los debates sobre cómo reformar las escuelas. Este documento analiza, a la luz de la Convención, ocho áreas para una reforma progresiva: el acceso universal, la igualdad de oportunidades, el contenido apropiado de la educación, las raíces culturales y los valores globales, los nuevos métodos de aprendizaje, el respeto mutuo, la participación de los alumnos y el papel de los profesores, los padres y la comunidad. También examina los problemas tanto de la aplicación como de la financiación de dicha reforma. La autora concluye que la Convención constituye un programa útil para crear una escuela adaptada a los niños y que proporcione el aprendizaje más eficaz.

Edad de la escuela secundaria sueca

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Una escuela es una institución educativa destinada a proporcionar espacios y entornos de aprendizaje para la enseñanza de los alumnos bajo la dirección de profesores. La mayoría de los países tienen sistemas de educación formal, a veces obligatoria,[2] en los que los alumnos pasan por una serie de escuelas. Los nombres de estas escuelas varían según el país (que se analizan en la sección de términos regionales más adelante), pero generalmente incluyen la escuela primaria para los niños pequeños y la escuela secundaria para los adolescentes que han completado la educación primaria. Una institución donde se imparte educación superior se denomina comúnmente colegio universitario o universidad.

Además de estas escuelas básicas, los estudiantes de un determinado país pueden asistir a escuelas anteriores y posteriores a la educación primaria (elemental en EE.UU.) y secundaria (middle school en EE.UU.). El jardín de infancia o el preescolar proporcionan cierta escolarización a los niños muy pequeños (normalmente de 3 a 5 años). La universidad, la escuela de formación profesional, el colegio o el seminario pueden estar disponibles después de la escuela secundaria. Una escuela puede dedicarse a un campo concreto, como una escuela de economía o de danza. Las escuelas alternativas pueden ofrecer un plan de estudios y métodos no tradicionales.

Edad de enseñanza secundaria superior

En la actualidad, nuestro sistema educativo suele centrarse en una estrecha franja del desarrollo cognitivo de los niños, haciendo hincapié en la transmisión de conocimientos de contenido, a menudo para ser memorizados y repetidos en la misma forma en que se recibieron. Las lecciones de matemáticas, ciencias y lectura -y los exámenes de esas habilidades- dominan el plan de estudios.

Aunque esas materias son fundamentales, el aprendizaje implica mucho más que la mera adquisición de conocimientos inertes de álgebra o química. Un enfoque tan estrecho deja de lado las formas en que los niños necesitan crecer y aprender en sus relaciones, su identidad, su comprensión emocional y su bienestar general. Al fin y al cabo, los niños son seres multidimensionales “completos” cuyo desarrollo es complejo y rico.

Las investigaciones recientes en neurociencia, ciencias del desarrollo y del aprendizaje, educación, sociología y muchos otros campos confirman que un enfoque de “niño completo” no sólo es deseable sino necesario para garantizar que los niños aprendan bien. Según dos exhaustivas revisiones de la ciencia sobre el desarrollo y el aprendizaje de los niños:

Escuela secundaria superior de Suecia

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Su hijo es discapacitado y necesita educación especial, lo que significa (en la mayoría de los casos) que un aula típica en un colegio público típico no es el entorno ideal. Pero, ¿cuáles son las otras opciones? Afortunadamente, dependiendo de los puntos fuertes y las necesidades particulares de tu hijo, hay bastantes posibilidades. Lee los pros y los contras de cada una de ellas.

Los colegios concertados y los magnet también se financian con fondos públicos, lo que significa que también son gratuitos y que la ley les obliga a atender las necesidades de tu hijo. En algunos casos, son más pequeñas que las escuelas públicas típicas, y también pueden ser más adecuadas para su hijo. Algunos colegios concertados e imanes ofrecen un modelo educativo más práctico y de aprendizaje de servicios que puede favorecer la neurodiversidad.