Los largos años sesenta, parte 2: el retroceso de la escuela del color
Si estás estudiando bellas artes o diseño como parte de un programa de grado de artes liberales, es importante que tengas un sólido dominio de la teoría del color. La teoría del color es el arte de combinar colores basándose en la rueda del color, una ilustración organizada de los colores primarios, secundarios y terciarios. La combinación precisa de colores, el uso de la rueda del color y la comprensión de cómo los colores se relacionan entre sí son habilidades fundamentales para los artistas, diseñadores, vendedores y propietarios de marcas.
Los colores primarios son el amarillo, el azul y el rojo. Son colores que no se pueden crear mezclando otros colores. En cambio, se combinan para crear colores secundarios, que a su vez se combinan para crear colores terciarios. En efecto, todos los colores proceden de los tres primarios.
Los colores secundarios incluyen el naranja, el morado y el verde, y se derivan de la mezcla de cantidades iguales de dos colores primarios a la vez. El rojo y el amarillo se combinan para formar el naranja; el azul y el amarillo dan lugar al verde; y el rojo y el azul crean el morado. Ten en cuenta que la proporción de cada color que utilices al mezclarlos afecta al tono final. Por ejemplo, la combinación de 1 parte de rojo con 1 parte de azul creará un tono de púrpura, mientras que la combinación de 1 parte de rojo con 2 partes de azul creará un tono de púrpura más oscuro y azulado.
Aprendizaje preescolar para niños | Colores, formas, partes del cuerpo
El objetivo de esta unidad es presentar a los alumnos los elementos básicos del arte (color, línea, forma, figura y textura) y mostrarles cómo los artistas utilizan estos elementos de diferentes maneras en sus obras. En la unidad, los alumnos responderán a preguntas mientras observan detenidamente pinturas y esculturas para identificar los elementos y analizar cómo los utilizan los distintos artistas.
Los alumnos conocerán uno de los elementos básicos del arte -el color- a través del análisis de obras de arte de Monet, Matisse y Kandinsky. La discusión en clase centrada en estos cuadros ayudará a los estudiantes a entender cómo los artistas utilizan el color para transmitir la atmósfera y el estado de ánimo. A continuación, pondrán a prueba sus conocimientos sobre el color completando una hoja de trabajo descargable y coloreando una fotografía de la Catedral de Rouen.
Se introducirá a los alumnos en uno de los elementos básicos del arte, la línea, mediante el análisis de los tipos de líneas utilizados en varias obras de arte para ayudarles a comprender cómo los artistas utilizan la línea para transmitir movimiento y estado de ánimo. A continuación, crearán una obra de arte lineal abstracta basada en una actividad que les guste hacer o ver.
Los largos años sesenta Parte 1: La escuela de colores de Washington
Un aula o clase es un espacio de aprendizaje en el que aprenden tanto niños como adultos. Las aulas se encuentran en instituciones educativas de todo tipo, desde centros preescolares hasta universidades, y también pueden encontrarse en otros lugares donde se imparte educación o formación, como empresas y organizaciones religiosas y humanitarias. El aula ofrece un espacio en el que el aprendizaje puede tener lugar sin ser interrumpido por distracciones externas.
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En las aulas autónomas hay 7 o menos alumnos. Las aulas autónomas están diseñadas para niños que necesitan más tiempo individual. Los profesores pueden centrarse exclusivamente en su pequeño grupo de alumnos y crear lecciones individualizadas para cada niño. Un aula integrada o de inclusión puede considerarse una mezcla entre un aula tradicional y un aula autónoma. En este tipo de aula, hay una mezcla de alumnos generales y alumnos que necesitan servicios. En este tipo de aula hay dos profesores, uno de educación general y otro de educación especial. Ambos enseñan y atienden a los alumnos en el aula, pero durante ciertas partes del día el profesor de educación especial puede sacar a los alumnos que tienen servicios para darles apoyo adicional. Esto permite que los alumnos con adaptaciones o con un Programa de Educación Individual (PEI) sigan estando en un aula general, pero también reciban la instrucción individualizada que necesitan.
La escuela de color Michael Wilcox tiene éxito
En la primavera, examinamos cómo el cierre de las escuelas podía agravar las disparidades raciales en el aprendizaje y el rendimiento, analizando los efectos en el aprendizaje, las tasas de abandono escolar y la economía en general. Ahora compartimos los datos de evaluación de este otoño, que muestran que los estudiantes, de media, empezaron la escuela con unos tres meses de retraso respecto a lo que cabría esperar de ellos en matemáticas. Los estudiantes de color tenían un retraso de entre tres y cinco meses en el aprendizaje; los estudiantes blancos tenían un retraso de entre uno y tres meses. El panorama de la lectura es más positivo, ya que los alumnos empezaron la escuela con sólo un mes y medio de retraso respecto a las medias históricas.
No tiene por qué ser así. Aunque no podamos controlar el virus sin una vacuna eficaz, estamos más preparados para afrontar sus consecuencias. La prioridad inmediata es evitar que se produzcan más pérdidas de aprendizaje mediante una combinación de hacer que los alumnos vuelvan a la escuela cuando sea seguro hacerlo y mejorar el aprendizaje a distancia en general. Sin embargo, esto no es suficiente. El daño ya está hecho, e incluso en el mejor de los casos, los alumnos llevan medio grado de retraso en junio. Para ponerse al día, muchos estudiantes necesitarán oportunidades para acelerar su aprendizaje. Ahora es el momento de que los sistemas escolares preparen estrategias postpandémicas que ayuden a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.