Lista de institutos en madrid, España
Un aspecto importante a la hora de mudarse a un país extranjero con su familia, y que no siempre es obvio, es entender cómo funciona el sistema escolar. En España, la escolarización sólo es obligatoria entre los 6 y los 16 años, pero obviamente es habitual que los estudiantes continúen sus estudios después de los 16 años. Además, el sistema educativo es generalmente el mismo en toda España, pero no es imposible que algunas comunidades autónomas tengan algunas variaciones.
Hay que tener en cuenta que en España hay varias lenguas oficiales: El castellano, el catalán, el euskera y el gallego. En las comunidades autónomas que tienen lengua propia (Cataluña, Comunidad Valenciana, Baleares, País Vasco, parte de Navarra y Galicia), la enseñanza secundaria se imparte en castellano y en la lengua regional.
Como ya se ha dicho, la enseñanza obligatoria comienza a los 6 años y termina a los 16 años. Al final de la enseñanza obligatoria, los alumnos reciben el título de «graduado en educación secundaria obligatoria». Este título da acceso a la educación secundaria superior general para preparar el «bachillerato» o a la formación profesional específica de «grado medio».
Escuela internacional de Madrid
Si está pensando en convertirse en un expatriado en Europa, hay pocos lugares mejores para establecerse que España. Tiene un clima estupendo, un estilo de vida relajado y familiar, y mucha cultura e historia de la que empaparse.
Aunque las tasas escolares pueden ser más bajas en España que en el resto de Europa, en Madrid son, por desgracia, más altas que la media nacional. El coste anual tampoco incluye «extras» como las comidas, el transporte o las actividades extraescolares.
Esto se debe, en parte, a que muchos colegios internacionales están subvencionados por el Estado. Para que el gobierno español les conceda financiación deben cumplir ciertos criterios, uno de los cuales es ofrecer un mínimo del 25% de las plazas escolares a niños nativos. Además, cada clase debe tener al menos un 20% de alumnos locales.
Los colegios internacionales subvencionados deben además impartir un plan de estudios bilingüe, es decir, el plan de estudios español junto con el plan de estudios extranjero. Deben impartir la enseñanza a través del español, además de otras lenguas. Y, subvencionada o no, toda escuela internacional debe ser aprobada por la embajada de su país.
Los mejores colegios privados de Madrid
Digámoslo: vivir la vida de auxiliar puede ser genial, pero también puede dejarte con ganas y necesidad de más. El horario es mínimo, el trabajo en sí suele ser… menos que satisfactorio, y el sueldo probablemente te hará pluriemplearte en una academia mal pagada o ir en metro por la ciudad para recibir 25 clases particulares diferentes. Sin duda, muchos auxiliares de conversación buscarán una forma de seguir trabajando en la educación, (y algunos probablemente busquen cualquier forma de NO trabajar en la educación), mientras siguen viviendo su vida soñada en España, con un salario decente. ¿Te suena ya?
Nota al margen – las fotos no tienen nada que ver con el post, aparte de ser bellos ejemplos de por qué he trabajado en este sistema durante tanto tiempo (¡casi 12 años!), para poder vivir en este mágico país.
EDIT: Una compañera auxiliar me señaló muy astutamente que no especifiqué si tenía o no mi permiso de residencia y de trabajo (uno en el mismo realmente), antes de trabajar en estas escuelas. La respuesta es sí, lo tenía. Ya era pareja de hecho con mi pareja antes de conseguir trabajo en cualquier sitio. Todavía no he conocido a nadie que haya podido conseguir que un colegio le patrocine el visado. Más sobre eso en un próximo post.
Colegios públicos en Madrid, España
Soy profesora de Cambio Educativo y Mejora Colaborativa en la Facultad de Educación. Soy licenciada en Psicología por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y doctora en Liderazgo, Política y Desarrollo Organizacional por la Universidad de Minnesota.
Mis principales intereses de investigación se centran en cómo el desarrollo de alianzas entre los actores educativos, y la producción y el uso de pruebas que se basan en diversos conocimientos y experiencias, en particular a través de la indagación, pueden transformar no sólo las políticas, sino también las prácticas y las culturas que repercuten en el aprendizaje profesional y los resultados de los estudiantes. Tengo una amplia experiencia en la realización de investigaciones y evaluaciones junto con la enseñanza y la supervisión en estas áreas fundamentales de exploración. Además, dirijo oportunidades internacionales de aprendizaje profesional para pedagogos de todos los niveles del sistema en las áreas de política educativa, liderazgo, mejora y colaboración.
Profesionalización desde una perspectiva democrática: nudos críticos y propuestas para formación y desarrollo docente = Teacher professionalization from a democratic perspective: critical points and proposals for teacher education and professional development.