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Importancia de las normas de convivencia en el colegio

Reglas de Casa para Niños (Buenos Modales), Reglas de Casa

ShareLas normas de convivencia consisten en normas sociales que son importantes para la educación de los niños, tan importantes como leer, escribir o aprender a usar los cubiertos, estas normas son las que se encargan de enseñar a un individuo a comportarse en paz, respeto y armonía en el entorno en el que se desenvuelve.

Si existen normas claras y constantes, los niños pueden aprender sobre los límites y su fuerza, sabiendo no sólo su lugar en la familia sino también lo que se espera de ellos. Por su parte, los adultos deben ser coherentes entre lo que dicen y lo que hacen.

Las normas familiares implican a todos los miembros de la familia en función de su edad y sus capacidades, y normalmente, aunque sean los padres quienes las adopten, dentro de la democracia del hogar, los niños pueden participar y, por tanto, estar motivados para cumplirlas. Debemos recordar que, todo lo que se logre en el hogar, se reflejará socialmente en las relaciones sociales y en la escuela.

A medida que los niños crecen pueden tener un papel más importante de participación en las normas, en las decisiones y en otros aspectos familiares, pero lo que debe quedar claro es que si no se cumplen las normas hay consecuencias, según la edad de cada miembro, pero deben saber que para conseguir las cosas hay que esforzarse.

Comprender las reglas básicas de la escuela

Plan de Convivencia La misión fundamental de nuestra escuela es enseñar a los alumnos que son capaces de responsabilizarse de sus actos, determinar sus objetivos vitales y contribuir al progreso y mejora de nuestra sociedad democrática y libre en la que todos vamos a vivir. Por ello, la escuela debe ser un lugar privilegiado de convivencia. Un espacio de crecimiento, de encuentro, de aprendizaje, de experiencias compartidas, de conocimiento del otro y de descubrimiento del mundo.

La escuela imita las situaciones conflictivas de la sociedad, pero también las posibilidades de mejora e integración que favorecen los entornos educativos. Es el lugar perfecto para aprender a convivir y a resolver conflictos.

Los niños deben crecer, aprender y madurar juntos en un entorno educativo de sana convivencia, para ser futuros ciudadanos capaces de asumir las diferencias, respetar el diálogo de los demás y convivir. Por ello, el objetivo primordial de nuestro centro es conseguir un clima de armonía basado en el respeto y la apertura, la comunicación honesta entre todos los miembros de la comunidad educativa, para proyectar en el alumnado los valores humanos de justicia, solidaridad, Tolerancia, democracia y antiviolencia.

Why Do we need Law?|Why Is it Important| What is its purpose?

The paper presents the theoretical framework, methodology and results of the X Inter-American Report on Human Rights Education, produced in 2011 by the Inter-American Institute for Human Rights (Costa Rica) under the coordination of the author. The research examines the increasing problem of securing peaceful coexistence, safety and prevention of school violence in 17 Latin American countries from South, Central and North America, and the educational policies they have developed or are currently developing to face it, analyzed from a human rights perspective.

The paper presents the theoretical framework, methodology and results of the X Inter-American Report on Human Rights Education, produced in 2011 by the Inter-American Institute of Human Rights (Costa Rica) under the coordination of the author. The research examines the growing problem of ensuring peaceful coexistence, safety and preventing school violence in 17 Latin American countries in South, Central and North America, and the educational policies that have been or are currently being developed to address it, analyzed from a human rights perspective.

¿Por qué son importantes las normas?

El ambiente de aprendizaje influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje así como en el bienestar de los miembros de la comunidad educativa. Los problemas de disciplina y convivencia en clase son una preocupación general en la educación secundaria obligatoria. El propósito de esta investigación es identificar algunas estrategias metodológicas que podrían ser aplicadas por los profesores cuando los alumnos de la educación secundaria obligatoria tienen conductas disruptivas para mejorar la gestión del aula. Los participantes son 147 profesores de Educación Física (EF) que imparten docencia activa en centros de educación secundaria obligatoria. Los participantes completaron dos cuestionarios creados “ad hoc” para evaluar las conductas problemáticas de los alumnos en relación con la convivencia en estas clases. Se realizó una descripción de las características del profesorado y de su centro, para lo cual se describieron las frecuencias absolutas y relativas en las variables cualitativas y se calcularon los valores medios y la desviación estándar en las variables cuantitativas. Los resultados de esta investigación orientan sobre el uso de diferentes técnicas de gestión del aula y la organización de los centros escolares teniendo en cuenta estos comportamientos problemáticos. De hecho, la mayoría del profesorado considera importante el uso de estrategias didácticas para llevar a cabo la clase de Educación Física con menos problemas de Convivencia.