Colegio virgen de la rosa burgos

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El 1er Centro de Talleres de Kavala (1er EK Kavalas) apoya los talleres de todas las áreas del Liceo Profesional y del Instituto Público de Formación Profesional que operan en Kavala y funciona en el edificio de la escuela situado en Perigiali, Kavala.

El 1er EK Kavalas es responsable del funcionamiento de los talleres de las escuelas que se alojan en el complejo escolar y son el 1er Liceo Profesional, el 2º Liceo Profesional Vespertino, el Instituto Vespertino, el Instituto Público de Formación Profesional y el 4º Liceo Profesional, situados en un complejo escolar separado

Es un colegio privado de la ciudad de Burgos desde hace 50 años. El colegio pertenece a la Fundación Caja de Burgos, una entidad sin ánimo de lucro que trabaja en beneficio social de la ciudad de Burgos.

El colegio de primaria OU ,,Debrca,, s. Belcista es un colegio rural con alumnos de 6 a 14 años. El número total de alumnos es de 200. La escuela tiene una unidad central y 10 escuelas satélite en diferentes pueblos del territorio del municipio Debrca. Debido a la estructura específica y a la dispersión de los pueblos, la escuela organiza el transporte de los alumnos a las escuelas. La escuela cuenta con niños de dos nacionalidades. Por lo tanto, es una escuela multicultural con una cooperación abierta y constante con el municipio local, los padres, los empleados y tiene un enfoque moderno y abierto hacia la educación sin prejuicios y estereotipos.

La evaluación del proyecto Art serenade eTwinning

El proyecto Erasmus+ titulado »PLAY2ADAPT» aborda una cuestión importante en la actualidad en la Europa multicultural, a saber, la lucha por la adaptación de los inmigrantes y refugiados a un nuevo país. Alrededor de 5 millones de personas tuvieron que abandonar su país debido a las guerras y a las presiones políticas y se instalaron en diferentes países, principalmente en Turquía. Este es un problema común no sólo en Turquía, sino también en todo el mundo. Nuestra escuela se encuentra en la zona donde muchos inmigrantes y refugiados han desertado de sus países donde viven. Gracias al curso impartido a los profesores con la coordinación del Ministerio de Educación Nacional y UNICEF en 2017, hemos aprendido que los inmigrantes y refugiados tienen problemas de adaptación a un nuevo país. Además, hemos observado los problemas de los inmigrantes/refugiados y de los estudiantes turcos en nuestra escuela y hemos decidido escribir este proyecto para facilitar la adaptación de estos estudiantes a una nueva vida escolar y cohesionar con los estudiantes turcos con la ayuda de juegos infantiles.

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Los vídeos más extraños de la red

A pesar de todos los avances en nuestro conocimiento de la innovación social, lo que sigue siendo una importante cuestión abierta hasta hoy es cómo captar su impacto, tanto el deseable como el indeseable. Se trata de una cuestión importante tanto para los innovadores sociales a la hora de entender las consecuencias de sus acciones, como para los responsables políticos a la hora de crear las condiciones marco, así como para los investigadores a la hora de construir marcos y realizar análisis para avanzar en nuestra comprensión de dichos impactos. ¿Qué hace que la medición de la innovación social sea una tarea tan compleja? No sólo hay una multitud de actores implicados, sino que la innovación social también abarca diferentes escalas geográficas, por nombrar sólo dos variables.

Para una descripción más elaborada del tema, véase el documento que figura a continuación (más adelante habrá un programa más detallado). Acompáñenos virtualmente el 14 de junio, de 14:00 a 16:00 CEST – le rogamos que se inscriba antes del 10 de junio.

Emocionado con la entrevista y el maravilloso trabajo de los niños de tercero y quinto del Colegio Virgen de la Rosa de Burgos basado en mi libro Guardianes del Mar. Quedé asombrada con la impresionante cantidad de actividades desarrolladas con sus profesores Ana Mugarra y Javier Palacios Gómez trabajando las competencias STEAM (Science, Technology, Engineering, Art & Mathematics) junto con las lingüísticas, comunicativas y oceánicas en el marco del proyecto SeLFie (STEAM Educational Approach and Foreign Language Learning In Europe). Un sinfín de valiosas contribuciones a la biodiversidad del océano y a la sostenibilidad del planeta, desde experimentos con bioplásticos y agamógrafos marinos hasta el uso de técnicas como el quilling.