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Colegio isidro parga pondal

Un berro na escuridade (25N IES Isidro Parga Pondal)

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por cretus-admin | 3 oct 2019 | Sin categoría NoticiasDel 7 al 11 de octubre, 22 investigadores en formación de 8 instituciones europeas diferentes asistirán a la “Escuela de Formación Introductoria” organizada en el marco de la Acción Marie Curie NOWELTIES (nowelties.eu), por los investigadores de CRETUS Francisco Omil y Sonia Suárez…

Concierto de Nadal

Su investigación y docencia se ha centrado en la igualdad y la justicia social en términos de raza, etnia, lengua, sexualidad y género. Está interesada principalmente en la construcción social de la marginación dentro y fuera de las escuelas, las formas en que el éxito y el fracaso se co-construyen en los entornos institucionales, y el diseño de contextos institucionales y prácticas de aula contra-hegemónicos.

DePalma, R. (2010). Investigación socialmente justa para la justicia social: negociando el consentimiento y la seguridad en un proyecto de investigación-acción participativa. International Journal of Research & Method in Education 33(3), pp. 215-227.

Matusov, E., DePalma, R., & Smith, M. (2010) La creación y el mantenimiento de una “minoría amante del aprendizaje” en las escuelas secundarias convencionales: una respuesta basada en la investigación a John Ogbu. Oxford Review of Education 36(4), pp. 463-480.

DePalma, R. (2009). La igualdad de las sexualidades en todas las escuelas primarias: un caso para no esperar las condiciones ideales. En Koschoreck, James W. & Tooms, Autumn A. (Eds.) Sexuality matters: Paradigmas y políticas para líderes educativos. Plymouth, Rowman & Littlefield.

¡Todas y todos pola paz!

Las madres y padres del colegio Isidro Parga Pondal de Santa Cruz insisten en denunciar la “dejadez” de la Xunta en la educación de sus hijos. En concreto, los de los alumnos de 2º A de Primaria que llevan hasta catorce tutores en los últimos cinco cursos. Hoy han registrado en el centro un manifiesto en el que exigen una solución.Casi tres tutores por año desde 4º de primaria hasta marzo de este año. Señalan que tantos cambios han repercutido negativamente en los alumnos con un departamento de orientación deficiente. Lucía López, portavoz de los padres de los 25 alumnos del Isidro Parga Pondal de 2º A, habla de algunos de ellos: “Los niños pasamos por moitos titores, queremos una educación inclusiva a la que todos tengan acceso”. Tanta discontinuidad en las tutorías dificulta y ralentiza procesos como los de identificación, evaluación e intervención de las necesidades específicas del alumnado, señalan las familias. Piden a la Consejería de Educación que valore la posibilidad de desdoblar el grupo, una tutoría estable, un espacio adecuado a las necesidades de los alumnos del grupo y que permita una atención individualizada. También reclaman un mobiliario que permita mantener una distancia mínima entre chicos y chicas. Compartir esto:Relacionado

IES Isidro Parga Pondal (Carballo) 3º ESO AD. Educación

“Nunca choveu que non escampara” consiste en el diseño de un prototipo de estación que controla el caudal y el nivel de agua en puntos concretos de la cuenca hidrográfica de la zona a monitorizar. Desarrollada con Arduino, permite monitorizar las situaciones críticas provocadas por estas catástrofes naturales y, de esta forma, avisar cuando la situación de los torrentes y arroyos se acerca a niveles de riesgo y puede provocar inundaciones.

Además, nuestro proyecto también investiga los aspectos geográficos y geológicos que implican un mayor riesgo de inundación para una zona concreta. Para ello, se ha desarrollado un algoritmo que permite predecir el nivel de riesgo en una determinada cuenca hidrográfica.