Alfonso Calderón: «Estoy preparado para dejar la escuela».
En aquel momento, Calderón era un estudiante de segundo año, y su rendimiento escolar era tan bajo que estaba en periodo de prueba y había perdido su beca académica. Sus problemas iban más allá de las aulas. Su empleador le había despedido y uno de sus amigos íntimos había muerto en un reciente accidente de coche.
«En esa reunión, el comportamiento y la actitud de Tony me hicieron ver que no le importaba estar en la universidad», recuerda el Dr. Mindiola. «También le dije que con su actitud de ‘no me importa’, no creía que fuera a llegar muy lejos. Me enfadé por su actitud displicente y le levanté la voz, y seguí diciéndole que quizás no era lo suficientemente sabio como para darse cuenta de la oportunidad que tenía delante.»
El enfoque de «amor duro» del Dr. Mindiola y sus duras declaraciones tuvieron el efecto que el experimentado educador deseaba. Calderón dice que el aguijón de las palabras del Dr. Mindiola fue el catalizador que necesitaba para ajustar su actitud y tomarse en serio su educación.
El programa recluta a estudiantes subrepresentados para que asistan a la universidad. Los estudiantes de instituto y de universidad aceptados en Academic Achievers pueden recibir una beca de cuatro años de 12.000 dólares, prioridad de inscripción en la Universidad de Houston y oportunidades de carrera y liderazgo en la ciudad de Houston.
Guardianes de la brújula – Jelica Calderón y Alex Preston
La reforma del Programa Bilingüe de San Felipe del Río CISD proporciona nuevas oportunidades para que los maestros implementen rutinariamente adaptaciones lingüísticas a través de la instrucción en el aula por niveles para los estudiantes ELL durante el curso del año escolar.
San Felipe Del Río CISD se enorgullece de ofrecer Academias Bilingües para los inmigrantes recientes y los estudiantes que demuestran un nivel inicial o intermedio limitado de dominio del idioma inglés en cuatro escuelas primarias en todo el distrito. Ubicadas en la Primaria Buena Vista, la Primaria Dr. Lonnie Green, la Primaria Garfield y la Primaria Rubén Chavira, los estudiantes de la academia reciben apoyo especializado e intensivo hasta que alcanzan un nivel avanzado de dominio del inglés, o han participado en el programa por dos años académicos consecutivos de estudio.
Los estudiantes de inglés que demuestran un nivel avanzado o avanzado-alto de competencia también reciben apoyo lingüístico intensivo en sus campus de origen mientras continúan progresando y dominando el idioma inglés.
Isaias ‘Ikie’ Calderon : College of The Desert (CA
Mi tesis doctoral aborda la relación entre los cambios en el entorno construido de las ciudades y el desarrollo de la solidaridad social en Toronto, Lima y Bogotá. Estudio el impacto de ciertos elementos urbanos -el trazado de las calles, los servicios locales (por ejemplo, las bibliotecas), la infraestructura restrictiva (por ejemplo, las puertas) y la política social orientada geográficamente- en el compromiso de las personas con sus comunidades. Creo que las ciudades pueden tanto fomentar como obstaculizar las oportunidades de las personas para desarrollar conexiones sociales, especialmente más allá de sus círculos más cercanos. Pero, ¿quién decide cómo cambian las ciudades? Los actores implicados son múltiples, desde los promotores y los propietarios de negocios hasta los responsables políticos que seleccionan determinados barrios para las intervenciones sociales, y las comunidades que deciden cercar segmentos de la ciudad. Mi objetivo es que mi investigación sirva de prueba para una política urbana mejor informada.
Fernando es candidato a doctor en el Departamento de Sociología de la Universidad de Toronto, donde también obtuvo un máster. Su tesis doctoral aborda la relación entre la infraestructura construida de las ciudades y el capital social en tres contextos diferentes: Canadá, Perú y Colombia. Fernando es miembro del Proyecto Genoma Urbano, donde lleva a cabo una investigación interdisciplinar sobre política social urbana y cambio de barrios. Antes de incorporarse a la UofT, trabajó para la Defensoría del Pueblo y el Ministerio de Cultura de Perú desarrollando datos orientados a la política sobre el compromiso político, las comunidades locales y los pueblos indígenas. Los principales intereses de Fernando son la sociología urbana y política, la política social y los métodos cuantitativos y computacionales. En su tiempo libre, le gusta montar en bicicleta, nadar y participar en el activismo estudiantil.
Mensaje del Director General, Alberto Calderón
Mi nombre es Sra. L. Calderón. Este es mi séptimo año enseñando en la Escuela Media Sauceda. Me gradué de UTRGV (UTPA). Anteriormente he trabajado en La Joya ISD por ocho años donde tuve la oportunidad de enseñar en una primaria. Aquí en Donna ISD, he enseñado 7º de Lectura, 6º de Escritura, 6º de Lectura, y 8º de la escuela de verano ELAR. Este año pasado ayudé a escribir el plan de estudios para la escuela intermedia, participé en el comité de adopción de libros de texto y fui la maestra del año 2018. Estoy emocionada de continuar este año escolar en 6º ELAR. ¡Vamos a tener un año increíble!