Charlas sobre sexualidad en colegios

Crianza y sexualidad

Todos los jóvenes tendrán que tomar algún día decisiones sobre su salud sexual y reproductiva que les cambiarán la vida. Sin embargo, los estudios demuestran que la mayoría de los adolescentes carecen de los conocimientos necesarios para tomar esas decisiones de forma responsable, lo que les hace vulnerables a la coacción, las infecciones de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La educación sexual integral permite a los jóvenes proteger y defender su salud, bienestar y dignidad, proporcionándoles un conjunto de conocimientos, actitudes y aptitudes. Es una condición previa para el ejercicio de la plena autonomía corporal, que requiere no sólo el derecho a tomar decisiones sobre el propio cuerpo, sino también la información para tomar estas decisiones de una manera significativa. Y como estos programas se basan en los principios de los derechos humanos, promueven la igualdad de género y los derechos y la autonomía de los jóvenes.

La educación sexual integral incluye información científicamente precisa sobre el desarrollo humano, la anatomía y la salud reproductiva, así como información sobre anticoncepción, parto e infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH.

Aulas virtuales que hablan por sí solas

¿Sabías que sólo el 34 % de los jóvenes de todo el mundo puede demostrar un conocimiento exacto de la prevención y transmisión del VIH? ¿Y que dos de cada tres niñas de algunos países no tienen ni idea de lo que les ocurre cuando empiezan a menstruar? Estas son algunas de las razones por las que urge una educación sexual integral (ESI) de calidad.

La educación sexual integral es un proceso curricular de enseñanza y aprendizaje sobre los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad. Su objetivo es dotar a niños y jóvenes de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les capaciten para realizar su salud, bienestar y dignidad; desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas; considerar cómo sus elecciones afectan a su propio bienestar y al de los demás; y comprender y garantizar la protección de sus derechos a lo largo de su vida.

Demasiados jóvenes reciben información confusa y contradictoria sobre las relaciones y el sexo, en su transición de la infancia a la edad adulta. Esto ha dado lugar a una creciente demanda por parte de los jóvenes de información fiable, que les prepare para una vida segura, productiva y satisfactoria. Cuando se imparte correctamente, la ESI responde a esta demanda, capacitando a los jóvenes para tomar decisiones informadas sobre las relaciones y la sexualidad y para desenvolverse en un mundo en el que la violencia de género, la desigualdad de género, los embarazos precoces y no deseados, el VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ITS) siguen planteando graves riesgos para su salud y bienestar. Del mismo modo, la falta de una educación sexual y relacional de calidad, apropiada para la edad y el desarrollo, puede dejar a niños y jóvenes vulnerables a comportamientos sexuales nocivos y a la explotación sexual.

Qué dicen los padres

A principios de este año, el difunto senador Frank Lautenberg (demócrata de Nueva Jersey) y la diputada Barbara Lee (demócrata de California) volvieron a presentar la Ley de Educación Real para una Juventud Sana tanto en el Senado como en la Cámara de Representantes. Esta ley autorizaría subvenciones para programas integrales de educación sexual que incluyan a jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT). En concreto, exigiría que la educación sexual integral incluyera debates sensibles y respetuosos sobre el género, la identidad de género y la orientación sexual, entre otros temas.

En la actualidad, las normas de educación sexual varían mucho de un país a otro, lo que deja a muchos jóvenes estadounidenses desinformados sobre anatomía básica, habilidades para mantener relaciones sanas y prácticas sexuales seguras. Además, los jóvenes LGBT se enfrentan a retos particulares. Los materiales de educación sexual suelen dar por sentado que los alumnos son heterosexuales y no transexuales. Muchos programas de educación sexual no mencionan en absoluto la orientación sexual o la identidad de género, y algunos que sí lo hacen sólo lo hacen de forma negativa. Esto no sólo impide que los estudiantes LGBT adquieran la información y las habilidades que necesitan para mantenerse sanos, sino que también contribuye a crear un clima de exclusión en las escuelas, donde los estudiantes LGBT ya son objeto frecuente de acoso y discriminación.

Cómo explicar la reproducción a un niño de 10 años

En los grados inferiores, por ejemplo el 5º, en la prevención del embarazo, la atención debe centrarse en identificar los beneficios de abstenerse de las actividades sexuales, mientras que a medida que se asciende, digamos a los grados 8º, 9º y 10º, también se espera que enseñemos cómo se utilizan los anticonceptivos hormonales (IDI, Profesor 2).

El marco de la ESI describe los resultados de aprendizaje esperados para cada grado, pero según nuestros informantes y nuestra revisión del marco, no proporciona orientación sobre cómo se supone que los profesores deben integrar la ESI en las asignaturas específicas. Esto se percibió como algo exigente y confuso:

Cuando enseño economía doméstica o educación religiosa, ¿cuándo y cómo introduzco los temas de sexualidad en estas asignaturas? Este marco no ofrece orientación sobre estas cuestiones. Esto dificulta mucho la enseñanza (IDI, profesor 5).

¿Por qué debo enseñar los pasos para usar anticonceptivos? Es como enseñarle a alguien a pescar, termina queriendo pescar siempre; entonces, en el caso del sexo, qué pasará cuando tengan anticonceptivos, seguirán teniendo sexo (IDI, Docente 8).